VIII Jornadas para professores de língua portuguesa na Venezuela

De que forma é que a história e a cultura devem estar presentes nas aulas de PLE?

Serão os conteúdos históricos e culturais uma componente secundária do estudo de uma língua ou, pelo contrário, fazem transversalmente parte da sua aprendizagem? Que benefícios trazem, para os aprendentes, estes conhecimentos, e como pode a/o professor/a promover uma aprendizagem atual, integrada e motivadora, mobilizando as/os alunas/os para o contacto com estes temas?

Estas são algumas das questões que vamos abordar nesta formação. Na realidade, aprender uma língua é muito mais do que aprender o conjunto de regras lexicais, fonológicas e gramaticais para a falar com correção; pelo contrário, implica o conhecimento de visões, valores e comportamentos dos seus falantes, o que só é possível contactando com a história e a cultura das sociedades onde essa língua desempenha um papel de relevo.

No mundo globalizado em que vivemos, torna-se cada vez mais importante formar cidadãos conscientes da diversidade linguística e cultural existente no mundo através de um ensino que promova o diálogo intercultural. A aula de PLE é um espaço privilegiado, onde professor/a(s) e aprendente(s) podem contactar com diferentes formas de ver e estar no mundo. Ao promover esta visão plural, permitimos que os nossos alunos alarguem os seus horizontes e contactem de forma holística e contextualizada com a incrível riqueza da lusofonia.

Por isso, vamos começar por refletir sobre a promoção do diálogo intercultural na aula de PLE através da aprendizagem de aspetos históricos e culturais dos países onde a língua portuguesa é falada, identificando as principais características e potencialidades de uma educação plurilingue e intercultural.

Em seguida, a partir de uma reflexão sobre como selecionar conteúdos históricos e culturais relevantes e quais os critérios dessa seleção, delinearemos estratégias didáticas específicas para abordar a história e a cultura de uma forma atual, motivadora e que aproxime realmente os aprendentes da língua-alvo.

Faremos, finalmente, um percurso por diversos recursos existentes que podem constituir um bom suporte ao trabalho do professor e apresentaremos algumas atividades práticas que poderão ser adaptadas e integradas nas aulas de PLE em diversos contextos.
Esperamos que esta formação inspire os seus participantes a trazer a história e a cultura para a sua sala de aula, dotando-os de novas estratégias que motivem cada vez mais os seus alunos para a aprendizagem da língua portuguesa!

Objetivos:

Nesta formação, pretende-se que os formandos sejam capazes de:

• refletir sobre a importância do estudo da história e da cultura nas aulas de PLE;
• identificar as principais características da educação plurilingue e intercultural;
• reconhecer as potencialidades da educação plurilingue e intercultural no âmbito do ensino de história e cultura na aula de PLE;
• definir critérios de seleção de conteúdos históricos e culturais pertinentes para as aulas de PLE;
• conhecer e explorar recursos existentes para apoiar o ensino de PLE no âmbito da História e da Cultura;
• utilizar diferentes estratégias didáticas para integrar o ensino de história e cultura na aula de PLE.

Dra. Lúcia Mascarenhas

Dra. Lúcia Mascarenhas é professora de Português como Língua Estrangeira, especializada em ensino, e-learning e em produção de materiais para aprendizagem.

Lúcia Mascarenhas tem 37 anos, nasceu em Lisboa e atualmente vive perto de Mafra. Tem uma licenciatura na FCSH – Universidade Nova de Lisboa em LLM – variante de estudos portugueses e alemães em 2005 e também fez aí o seu mestrado em Ensino do Português como Língua Segunda e Estrangeira (2009)

Durante o mestrado começou a colaborar com o Camões, I.P. com a Bolsa Fernão Mendes Pinto e a partir daí (2005) tem mantido sempre a colaboração com essa instituição.

Em 2007 começou a trabalhar como tutora dos cursos online de Português para Estrangeiros e em alguns outros projetos.
Tem também colaborado com a Porto Editora como autora/co-autora de diversos projetos para o EPE, dos quais destaca-se, dado o tema da apresentação, o Cultura e História de Portugal, vol. 1 (2013).

Entre os seus interesses, a par da língua e cultura, estão a educação positiva/psicologia positiva, ensino empático e a meditação com crianças e jovens.